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如何在区域活动中培养小班幼儿生活自理能力

一、利用儿歌，使幼儿愿意自己动手来做事

小班幼儿年龄小，各种能力本来就弱，再加上在家里事事都有别人为他们包办代替，失去了许多做事的机会，小朋友们也养成了习惯，根本不愿意动手做事情。每当上完厕所的时候，许多小朋友们就会喊：“老师、老师，帮我提裤子”。特别是午睡后起床的时候，更是喊声一片，“老师、老师帮我穿衣服。”“老师、老师帮我穿鞋子”……有的小朋友本来是还可以动手的，听见别的小朋友再叫，也不愿意动手了，就坐在床上等老师来帮他。可是小班的幼儿特别喜欢边读边做事，因此我们利用了这一特征，为了让幼儿愿意自己动手做事，我们就编了一些好听的儿歌，上完厕所后，就教幼儿念“毛衣卷起来,秋衣塞进裤子里,前面塞一塞,后面塞一塞,左面塞一塞,右面塞一塞,小裤子提一提,毛衣放下来.”幼儿边念儿歌边自己动手提裤子，一周下来，幼儿基本上都会提裤子了。比如穿衣时，我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风罗！”将衣服甩在身后，搭在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里”。让幼儿手里拿着衣服喊著、笑着、做着，非常开心。我们让幼儿在提裤子、洗手、进餐、脱衣服、穿衣服、穿鞋子时都非常开心的念著儿歌，通过一个月的练习，大部分幼儿都非常乐意自己动手做事了，还学会了许多的本领。

二、利用各种游戏，让幼儿学习和掌握生活技能的方法

爱玩是孩子的天性，我们就设计各种游戏，让幼儿在玩的过程中学习和掌握生活技能的方法。在区角活动中我们设计了“给小动物喂食”，让幼儿再给动物喂食使不仅锻炼了小肌肉的发展，还学会了使用勺子的方法，还设计了“芭比时装秀”，让幼儿在给芭比娃娃换衣服时，学会了穿衣服、扣扣子的方法。当发现很多孩子不能区分鞋子的左右时，我们进行了“给鞋宝宝找朋友”这一活动，帮助幼儿掌握如何区分鞋子的左右。在亲子活动中，我们设计了亲子游戏“我为爸爸妈妈系围巾”，幼儿和父母一起边玩边学会了系围巾的方法。总之，我们设计了许多有趣的游戏，让幼儿在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。

三、利用一日活动，让幼儿进行生活技能的操作练习

为了使幼儿熟练掌握生活技能，我们在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习。我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼儿提供学习途径。比如来园自己摆放自带物品、上午喝牛奶自己插吸管、有鼻涕了自己去拿面巾纸擦干净、中午吃饭是自己动手吃完饭和菜……所有的环节和活动在这种“家”的情景中展开，以不同的游戏形式，让幼儿参与、动手实践，从而多维立体的培养幼儿的自理能力。

四、家园共育，达成教育的一致性

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家园之间要及时沟通讯息,交流看法,确定教育策略,协调实施针对性的教育。老师与家长加强日常联络，达成一致目标，为此，我们召开了家长会，向家长宣传孩子能力培养的重要性及需要家长配合的事项，希望家长在家中为幼儿创设自己动手的条件，让孩子来做一些力所能及的事，并传授给家长们一些教学技巧。在家园联络栏里，我们定期向家长宣传生活活动指导要点，还向家长介绍一些有关的常识，如“怎么教幼儿自己穿脱衣”等。我们还把每月的培养目标，写在家园联络栏里，交待内容，让家长了解。家长明确了活动意义，在家里不仅督促幼儿，还教会幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨教育的方法，谈一谈自己孩子在家的情况。家长的支援和配合，使我们的教育工作取得了事半功倍的效果。

总之，学会生活自理是幼儿的必须要掌握的，在生活自理的过程中幼儿也会得到许多快乐，生活自理能力的提高也能促进了幼儿其他方面的发展，家庭幼儿园，社会都应该重视幼儿生活自理能力的培养。如果我们在家庭与幼儿园一日活动中，能给孩子一个锻炼的机会，创设一个锻炼的环境，挖掘一个锻炼的空间，那么孩子生活自理能力的提高就能不失所望。这对他们将来的学习，生活肯定是有益的，因此我认为在幼儿园和家庭中培养孩子生活自理能力是非常必要。

如何在游戏中培养小班幼儿生活自理能力

让幼儿通过玩水.玩肥皂泡泡来培养他们的洗手能力

幼儿们虽然喜欢洗手,可不懂如何把手洗干净,常把衣服弄的溼溼地,于是我告诉幼儿洗手前先把袖子拉上一点点,水龙头开的小一点,先搓手心

从而培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要培养幼儿具有基本的生活自理能力”；著名教育家陈鹤琴先生也提出了“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。幼儿有了一定的自理生活能力，不仅会满足自身的发展需要，更是幼儿在以后社会中赖以生存及发展的根本。教师以游戏为基本形式，整合语言、游戏、生活、计算、科学、常识等方面内容，贯穿于幼儿一日生活中。它具有主体性、鼓励性、游戏性、操作性、家园合作性和整合性等特点。如果利用游戏对幼儿进行有目的、有计划、有组织的自理生活能力的培养，有益于幼儿更好地适应周围环境，为幼儿一生的发展打下良好的基础。小班幼儿尽快学会自理能更快的适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独立性、社会责任感。“一屋不扫，何以扫天下”并迁移到以后的生活、学习、工作等方面，对于适应快节奏、高强度的未来社会生活起着重要的作用。一、现状分析 当今社会，大部分家庭都是独生子女，一个大家庭中六、七个大人围着一个孩子转，为这一个孩子服务。由此我们的孩子出现了这样一系列的“独生子女现象”：以自我为中心、狭隘、自私、霸道，一味地索取不知回报、没有责任感、冷漠、互相攀比等等。我们常常能在生活中看到这样的场景：家长一个手牵着孩子，另一个手拿着孩子的玩具和自己的包匆匆忙忙的走在去幼儿园的路上；早上起来孩子在刷牙家长陪在一边帮孩子拿着漱口杯。诸如此类的现象让我们不得不为现在的孩子们担忧：在长者老去的那一天，我们的孩子们该怎么办？由此提出：在幼儿园小班阶段开始培养幼儿的生活自理能力。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义。但现在大部分的幼儿依赖性强，生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境。根据小班幼儿喜欢边说边玩、爱游戏的特点，再结合二期课改中提出的一日生活皆课程和课程整合精神，最终提出“在游戏中培养小班幼儿的生活自理能力”。二、教师应该在游戏中用什么方法去培养？1、用主体性方法去培养 以幼儿发展为本，应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。在我们的一日活动中，我们所创设的游戏情景、提供的游戏材料都是本着符合小班幼儿的年龄特点，凸现幼儿主体性的为主的。我们所有的游戏都是幼儿自主选择并操作的，教师的角色已经转变为幼儿的生活、游戏伙伴。如在早上来园的桌面建构中，幼儿自己想到用玩具里面一个小拱桥作电话，跟老师玩打电话的游戏，在这个时候，老师不再是主体，幼儿的主体地位显现出来，孩子在带着老师玩。当然在这过程中，老师可以利用这个“电话”鼓励幼儿打电话给其他的孩子邀请他们一起玩。这样同伴间的交往就在游戏中发展起来了。2、用鼓励性方法去培养 对小班幼儿来说动手能力很薄弱，成人对幼儿自然有种怜爱之心，帮了又帮，包了又包，孩子失去了锻炼的机会。因此我们教师要利用集体氛围，设下诱饵，利用幼儿感兴趣、喜欢的方式给他们锻炼的机会，让他们试着自理。幼儿洗手习惯的培养一直是一个不容易解决的问题。这是由于幼儿年龄小，坚持性和自控能力也差引起的。考虑到幼儿喜欢被老师表扬的特点，从培养幼儿洗手兴趣出发，每天在小手变干净的游戏中找出一双最干净的小手奖励一枚小五角星，幼儿洗手的兴趣渐渐调动起来了。然后教给幼儿正确的洗手方法，将洗手的全过程按顺序分为六步让幼儿进行练习：开启水龙头——小手淋淋溼——肥皂摸一下——搓出小泡泡——小手冲干净甩三下——拿起毛巾擦擦干。对幼儿的每一项要求，教师都要充分考虑到幼儿自身存在的困难，为幼儿提供一定的生活游戏情境，在情境中教师要把握住难度，讲解清楚，并作好示范，让幼儿反复练习和实践。当然也不要忘记把适当、适时的鼓励与表扬送给孩子们。 3、用游戏性方法去培养 用生动、有趣的游戏形式、游戏语言和多维的游戏材料，鼓励幼儿练习生活自理的技能。根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，让幼儿在玩中学，学中玩。比如区角活动、表演和角色游戏：喂动物宝宝吃食，“给小猫洗脸”，“给布娃娃扣钮扣”等，这类游戏是用拟人化手法的构思情节来巩固自理能力的。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。 4、用操作性方法去培养 在一日生活中，无时无刻的体现著这一原则。早上老师热情地迎接小朋友来我们小一班家，来园自己摆放自带物品、上午点心结束时自己动手放好牛奶杯、有鼻涕了自己去拿面巾纸擦干净、中午吃饭是自己动手吃完饭和菜……所有的环节和活动在这种“家”的情景中展开，以不同的游戏形式，让幼儿参与、动手实践，从而多维立体的培养幼儿的自理能力。5、用家园合作性方法去培养

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家园之间要及时沟通讯息,交流看法,确定教育策略,协调实施针对性的教育。针对不同的孩子在不同阶段的表现调整策略，在长期的协作配合中体验“合力效应”。老师与家长加强日常联络，达成一致目标，共同要求幼儿，及时肯定幼儿的进步、鼓励幼儿，并逐步提出新的要求。并及时对家长所寻求的帮助做出回应。在学期中和学期末，我们会通过个别家访、谈话和调查表的形式不间断地关注小班幼儿生活自理能力的发展状况，让幼儿在不断的实践过程中游戏、学习、活动，体验这一过程带来的乐趣，从而潜移默化的把这种能力的培养渗透到幼儿的日常生活之中。6、用整合性方法去培养 在众多的游戏中，给我启发最大的是喂动物宝宝。在这个游戏中，我可以从提供的材料中将游戏多维化、立体化。我们提供的动物头形盒有小猫、小狗、小鸡、小老鼠、小熊；小动物嘴巴的形状我们设计了圆形、方形、三角形、半圆形；勺子我们提供了长柄小调羹和短炳小汤瓢儿；“食物”包括大小不一的彩色汤圆、三角形鱼饼干、半圆形毛毛虫饼干、方形的骨头饼干。这些材料的提供，可以将计算、生活、科学常识、语言等整合起来自然有效的糅合在一起，共同促进幼儿多方面多层次的发展。对于小班幼儿生活自理能力的培养也是提供了不同的层次性，不断的激发幼儿的兴趣，培养他们自己动手的能力。 总之，生活自理是幼儿的天性，在生活自理过程中幼儿会得到许多快乐，生活自理能力促进了幼儿其他方面的发展，家庭幼儿园，社会都应该重视幼儿生活自理能力的培养。如果我们在家庭与幼儿园一日活动中，能给孩子一个锻炼的机会，创设一个锻炼的环境，挖掘一个锻炼的空间，那么孩子生活自理能力的提高就能不失所望。

每天找一件小事情让其独立完成，

在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活例项，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。

如何在家园合作中培养小班幼儿生活自理能力

一、家园合作共同培养小班幼儿生活自理能力的必要性

（一）《纲要》明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。

幼儿期是培养幼儿自理能力的重要时期，经常让幼儿动手不仅可以给幼儿提供锻炼的机会，而且可以使幼儿树立必胜的信心，培养他们独立的意识，让他们在成功中收获喜悦。但这些的实现不能单靠某一方的力量就可以实现的，它需要家庭和幼儿园双方的力量才能转变成现实。

（二）幼儿园把培养幼儿生活自理能力作为幼儿园教育目标之一

幼儿园把培养幼儿生活自理能力作为幼儿园教育目标之一，这是为了让幼儿能够更好的在生活中自立，乃至终身受益。 幼儿园教师从小班开始就注重对幼儿自我服务能力的培养，根据幼儿的年龄特点，逐步提高幼儿的自理能力，让幼儿在日常生活和活动中更加充满活力及色彩。

（三）家庭是幼儿园的重要合作伙伴。

然而仅仅依靠幼儿园的力量是远远不足的，很多幼儿在幼儿园经过一段时间的努力以及在教师的指导督促下所形成的自我服务能力，常常在放假后又恢复了原样，所以需要家庭的配合。只有家庭和幼儿园相互合作，才能为幼儿良好生活自理能力的培养建立稳固的平台，也只有这样合作，才更有利于加快幼儿健康成长的步伐。

二、幼儿园要发挥主导作用，帮助小班幼儿培养良好生活自理能力

在新型的家园合作方式中，幼儿园占主导地位，而这一主导的地位要承担着重要的责任，这样才能更有效的指引家园合作向科学的道路发展。

（一）开设“自理能力操作”活动，进行生活自理和劳动技能操作练习，提高小班幼儿的生活自理能力意识

幼儿园制定小班幼儿生活自理和劳动技能操作的内容和培养计划，并结合小班幼儿的实际自理能力和季节情况等，从易到难，由浅入深，循序渐进的将内容渗透到活动中，每周设定一节“自理能力操作”活动。本周的操作内容没有掌握的，一定要放在下周继续学习并掌握；前一段自理能力操作内容学习的不够扎实的，一定要放在下一段中巩固练习。总而言之，幼儿园要根据小班幼儿的实际情况，灵活多变地确立并实施活动内容。

（二）幼儿园要运用多种手段和形式，提高小班幼儿的生活自理能力

1.可以通过形象生动的故事，来强化小班幼儿的自理能力

幼儿对故事有着无限的好奇心和向往，利用这一点，教师可以在一日活动中，穿插故事教育。如：饭后组织幼儿排排坐，教师给幼儿讲《 *** 真能干》：故事中小猫 *** 平时很懒，妈妈每天要洗衣做饭，另外还要照顾 *** 。有一天，妈妈生病了， *** 哭了，它不知该怎么办。后来许多好朋友帮助他， *** 做一些力所能及的事情，并且照顾妈妈。于是妈妈的病很快就好了，大家都夸 *** 真能干。让幼儿通过故事明白通过自己劳动所得到的开心一记成果。教师通过故事中的情节和人物来影响幼儿，让幼儿在故事的薰陶下强化生活自理能力及意识。

2.通过游戏活动，让小班幼儿学习自理能力的技能

游戏是对幼儿进行生活自理能力培养的良好手段，将一些劳动技能和游戏相结合，让小班幼儿在这样的活动中接受劳动技能的培养与训练。如利用“送玩具回家”的游戏，以一组为单位，在幼儿玩完玩具之后，教师说：“请所有小朋友把玩具轻轻地放到小框中，然后小手背背后，请表现最好的小朋友来把玩具轻轻地送回家。”通过这样的活动，让幼儿不仅学会把玩具分类，并放在规定的地方，而且也对幼儿的坐姿、纪律进行了训练。在以后的活动中，教师经常让小班幼儿以“送玩具回家”的游戏形式，让幼儿把玩具分类放好。

3.保教结合，充分发挥保育员的作用，在实践中提高小班幼儿的自理能力 保育员作为幼儿的生活教师的同时，也是教师的得力助手。在幼儿遇到自理方面的问题时，保育员对这一困难作出分析，考虑能不能帮幼儿直接完成，作出适当的帮助，或者引导幼儿学习怎样完成，或教会幼儿怎样完成。让幼儿在循序渐进的过程中克服这一困难。教师及保育员要鼓励能够自己穿衣服或小便等等方

面的幼儿要自己完成，如果有困难，可以请教师帮助。

（三）深化、巩固小班幼儿的生活自理行为

1.在反复训练中，让小班幼儿形成生活自理的习惯

养成一个好习惯不是一蹴而成的事情。因此，要形成良好的生活自理能力习惯需要在反复进行中逐渐形成，尤其是小班幼儿，需要在教师或成人的提醒以及帮助。教师要将小班幼儿的生活自理能力的培养渗透在幼儿园的一日活动中。可以指定自理能力培养计划，如按时进餐、喝水、睡觉、活动，为以后的良好生活自理习惯打下基础。如在进餐方面，我要求幼儿不讲话、不挑食，独立进餐，不在桌子上掉菜和饭，保持桌面干净，坐姿正确，添饭举手。饭后要求送碗、擦嘴、漱口；让幼儿小便、洗手、喝水等各个方面，教师都尽量让幼儿自己做。幼儿小便完提不上裤子，教师要耐心、反复的教幼儿用两只手向上提前面以及后面，必要时教师可做一定的示范，让小班幼儿逐渐学会这一技巧。以小见大，相信在这样反复练习及提醒下，幼儿可以形成良好的生活自理能力及习惯。

2.通过定期评比，增强小班幼儿生活自理能力的信心

幼儿的自理能力在不断的提醒和锻炼中不断地提高，而幼儿园开展定期的评比的活动，可以更进一步的增强小班幼儿生活自理能力的信心。如开展“看我最棒”比赛活动，内容包括：穿衣服、扣钮扣、穿鞋袜、取放杯子、吃点心、收拾玩具、洗手等。教师对幼儿予以评比，选出得五角星最多的幼儿，并予以表扬和奖励。

三、家庭要主动与幼儿园配合，共同促进幼儿自理能力的培养 家庭是幼儿生活和学习的第一场所，也是是幼儿园的重要的合作伙伴，家长是幼儿的第一任教师。家庭主动配合幼儿园的工作，不仅可以减轻幼儿园教师的负担，而且对幼儿的成长具有促进的作用，那么在家园合作共同促进小班幼儿自理能力的培养也不再是一个问题。

（一）主动参与执行家园联络表

家园联络表的作用是幼儿园在行为习惯方面对家长提出的具体要求，要求家长主动配合并严格督促幼儿执行，表扬有进步的幼儿，以此来帮助小班幼儿养成良好的生活自理行为习惯。根据小班幼儿的年龄和普遍存在的问题规定具体内容：早起早睡、讲礼貌、自己的事情自己做、独立进餐、早晚刷牙、爱劳动、不挑食、爱护并能收拾玩具等等。家长可根据图示给幼儿评价，在备注里记录幼儿在家好的表现及有趣的事情等。家长要每天坚持详细认真的记录，教师认真细致地整理和统计，幼儿园每周进行总结，以光荣榜的形式对表现有明显进步的幼儿给予鼓励。这样家长及幼儿都会积极的参与到这样的一种活动形式中来，可以将幼儿存在的不足及时予以帮助。

（二）积极参加家长开放日日活动

每个星期固定一天为家开放日，家长可在这一天来到幼儿园参观，并观看幼儿的能力水平和习惯是怎么样的。家长参与不仅可以了解幼儿园的一日活动及常规，而且可以更直接地了解幼儿在园情况及表现。这样家长可以发现幼儿的优点以及不足，能够重新树立正确的教育观，给幼儿一个正确的指引和帮助。

（三）设立良好的家庭环境进行教育培养

1.培养幼儿良好的生活自理能力离不开家长给幼儿创造的良好家庭教育环境 在幼儿及家里的房间里可以贴一些教幼儿学习自理能力的；如：小朋友穿衣服的，收拾玩具的。也可以在洗手间里贴上小动物刷牙、洗脸的；平时家里还可以播放一些教幼儿学习自理的歌曲及动画片等等。通过这些形式，让幼儿乐于学习和模仿，从而在潜移默化中逐步培养起良好的生活自理能力。

2.良好的家庭教育环境离不开每位家庭成员的一致配合。

如：爸爸要求幼儿自己的衣服自己穿，而妈妈却不时的帮幼儿穿衣服，这样就会造成一个要求幼儿去做，一个又替幼儿去做的矛盾，不利于培养幼儿良好的生活自理能力。这样的不一致，会给幼儿的身心发展带来不利的影响，更会成为培养幼儿良好生活自理能力的绊脚石。因此，保持家庭成员间教育的一致，是非常重要的，这样才能给幼儿一个正确的指导方向和目标。

3.家长可主动安排让幼儿参加力所能及的自我服务活动和劳动

幼儿在家里，学习自理能力的机会到处都是，只要家长大胆让幼儿自己去尝试、体验自己要做的以及自己能干的事情。家长可以主动配合幼儿园的常规教育，给幼儿安排一些力所能及的自我服务活动和劳动，在日常生活中，让幼儿自己尝试，当然要在没有危险的前提下。例如：早上幼儿要穿衣服，怕幼儿穿衣太慢，可让幼儿早睡早起，给幼儿充足的时间学习自己穿衣；吃饭的时候，跟幼儿定好吃饭的时间，时间一到就立马收拾碗筷，让幼儿能够及时用餐，自己吃饭。家长一定要坚持“自己的事情自己做，不会做的学着做”的原则，多为幼儿创造锻炼的机会。

总之，在不断提倡素质教育的今天，培养幼儿的生活自理能力非常重要的。陈鹤琴先生认为：“习惯养得好，终身受其福；反之，终身受其罪。”幼儿良好生活自理能力的培养是一个漫长的过程，培养小班幼儿的生活自理能力在这一过程中尤为重要，这需要幼儿园与家庭共同配合，运用正确的教育方式共同培养这一能力。

幼儿园的托班生活活动教案

幼儿园小班个人总结上学期（通用5篇）

　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。我们该怎么去写总结呢？下面是我精心整理的幼儿园小班个人总结上学期，欢迎大家分享。

幼儿园小班个人总结上学期 篇1

　从蝉声鸣叫的夏季，到新年的钟声敲响，时间在流逝，一个学期的工作在不知不觉中又接近了尾声。回顾这半年的工作历程，看到今天孩子们取得的进步，心中感慨不已，更多的是充满了甜蜜。

　一、班级情况

　我班幼儿大部分都是刚入园的新生，在幼儿入园前我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，为幼儿入园后能在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础.针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我和孩子们一起做游戏、玩耍。在游戏活动中我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时利用家园连心桥的形式指导家长做好幼儿入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿放在这里。

　本学期刚开始，幼儿年龄小，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，两位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时，我们以大局为重、积极工作、不分彼此，处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。

　二、教学工作

　“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”这三句话是本园的服务宗旨，也是我们的工作总目标。记得刚开学的时候，37个在家娇生惯养的宝贝们在一片哭喊声中组合起来，成了现在小（5）班这个新的集体，这些孩子由于对环境的不熟悉，不免产生抗拒抵触的情绪。为了使这些孩子尽快地适应集体生活，我们按照《新纲要》精神为指引，融合本园的服务宗旨。从家访等方面入手，及时了解孩子的不同性格，用不同方法对孩子进行安抚、稳定，在我们像妈妈般的关爱下，很快，孩子们一个个喜欢上幼儿园了。我们正常的主题活动如期得以开展。

　开学工作的顺利只能算是打赢了第一仗，要使这些宝贝们养成良好的习惯,艰巨的工作还等着我们去完成。通过一段时间的了解接触，我们发现这些孩子的生活自理能力很差，他们不会吃饭、挑食、偏食；不会大小便；不会睡觉，甚至不睡觉，我们两位老师，在学期初的第一个月，没吃过一餐“好”饭，没有休息过半天，整天都泡在教室里，从生活的点滴开始，耐心、细心的不断重复、引导。这个学期天气变化大，一会高温，一会冷空气，这给小班的保育工作带来了更多的麻烦，同时也提出了更高要求，我们及时的看天气为孩子增减衣服、擦汗、喝水、消毒，在多次感冒流行的情况下，我们班一直都能保持满勤，而且在最寒冷的天气里，也能坚持上幼儿园。

　美国教育专家利.亚当斯说过这么一番话，‘明日世界的领导者是明日的决策者、明日的和平制造者，他们是明日的环境守护者发明家、科学家、医生、和教师。而现在他们就在我们的教室里。试想，一位安静、爱思考、爱问一些难题的男孩子，一位爱说话、总有尝试不完新事物的女孩子，25年或30年后，他们都有可能在政府或公司里任要职……’看了她的这番话，我们对待孩子吃饭慢、喜欢搞恶作剧、喜欢碰翻玩具等等问题就有了更深刻的理解，我们不再对他们看似不好的举动加以简单的批评，而是细心地研究每一个孩子的心理活动，观察每一个孩子，发现他们的潜质和闪光点，发挥出各自的特点，一个学期以来，很多孩子有了很大进步。胆小的徐雨晗能大方的在全体小朋友面前讲故事了，姚龙鑫也不再说脏话了,小宝、贝贝能和小朋友们友好相处了；刘亦琛、王博文每天都能开心的上幼儿园还能积极的参加活动呢；雯雯遇到困难也不再哭了。

　本学期的活动比较多，家长半日活动，迎新春家园联欢会、运动会的开展使小朋友的身心等各方面得到了很大的进步。在家园共育的两项活动中，孩子们认真地施展了自己的本领，他们完全通过自己的能力向父母交上了学习生涯中的第一份答卷。运动会中，小朋友虽然没有拿到一等奖，但是我知道孩子们已经尽力了，我们已经感到很满足，因为他们在活动中学会了克服困难，磨练了意志，充满了自信，增强了集体观念和责任感、表现力，难道还有比这更值得高兴吗？在主题活动方面，我们根据小班年龄特点，结合生活常规开展设计了主题活动《我上幼儿园了》、《我的小手真能干》、《我爱小动物》、《秋天的水果》、《冬天来了》其中许多有趣的活动吸引了小朋友。小朋友在玩中学、学中玩，获得了许多知识和快乐，在活动中孩子们建立了良好的生活、学习常规。

　三、家长工作

　家长是孩子最好的老师，要教育孩子，家园教育孩子的观念必须同步。为了让家长了解我们的教育思想和观念，了解老师对孩子的一片爱心，从一开学，我们就利用一切机会对各个孩子进行家访，互相交换意见。通过家访，我们了解到了家长们教育孩子的主动性、积极性和迫切心情，但是由于各种原因，很多家长教育孩子的方式和方法不恰当。为此，我们特意开了一次家长会，家长们对教育孩子的方向有了更加具体明确了，他们也更加理解我们的工作了，得到了家长的理解，教育好孩子就已经迈出了成功的一步。另外，为了让父母及时了解班里各种信息，我们认真设计好每一期的家长园地，每周教学活动安排一直都是家长们关注的焦点。每个月的家园联系册，我们也都及时认真填写。通过一个学期的家园互动，我们彼此之间有了更深的理解。

　四、卫生保健及常规教育

　1、卫生保健

　每天严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作,尽心尽责地进行卫生保健工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。半年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们开展了“给汽车加油”的活动，每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。

　2、常规教育

　我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们老师统一要求、统一管理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。

　‘一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。’在过去的学期里，为了让小（5）班每个孩子快乐地成长，我们努力为它奋斗、奉献。在将来的工作中，我们还会一如既往地实现这个目标，而且会做得更好、更实！

幼儿园小班个人总结上学期 篇2

　新年的到来同时也迎来了学期的结束，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。以下我从教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期做以下总结：

　一、教育教学方面

　从本班幼儿的实际情况出发，根据设计好的主题活动，精心安排好的每周计划活动内容，认真组织好每节活动。本学期我主要担任语言、音乐、美术、健康、社会、科学等活动。在各个领域中我始终坚持面向全体，注重幼儿的个体差异。让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

　二、提高幼儿的自理能力，使幼儿身心健康成长

　从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。本学期；在活动中，通过谈话、故事、等形式对幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、走路轻、拿放小椅子也很轻。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。

　三、进餐方面

　对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，“不爱吃的怎么办？”“我们学着吃”！从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展；（二）让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的快乐，改变他们的依赖思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。

　三、业务学习方面

　努力学习各方面的理论知识，提高自身修养和业务水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示。而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然；我利用空余的时间也已经自考完了本科，正在着手准备下学期的论文答辩，争取在明年拿到本科毕业证。在技能技巧方面也依然从舞蹈、钢琴、绘画中做到持之永恒。同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平能不断地提高。

　四、家长工作方面

　这个学期是我第一次带班，也深感自己的责任重大。家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由陌生人成为了朋友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写在园观察、晨间及下午离园接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。

　五、存在不足，努力的方向

　我在以上方面都有很多不足的地方，需要不断地学习，和孩子们共同进步。在今后我将努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。

　“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子，用心了解孩子，才能更好的教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。

幼儿园小班个人总结上学期 篇3

　孩子们在蓝天幼儿园小（3）班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获。当我们看到孩子的进步，我们从心里感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的工作进行总结如下：

　一、教育教学

　1、孩子较快适应了集体生活，在较短的时间就喜欢幼儿园，爱上了班上的老师。孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在情感上较难适应。我班的三位老师始终用爱心、耐心、细心真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，我们老师用搂一搂、抱一抱、允许他们带自己的玩具等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。

　2、自理方面提高较快，学习习惯正在养成中。

　孩子生活自理能力较弱，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿一日生活常规的培养上，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。

　老师带着孩子们互相学习、共同进步。一方面，老师对自己的教育观念进行不断的调整和更新，另一方面，我们要仔细观察孩子与我们的互动的情况，有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法，让孩子从小养成一种好的学习态度。

　3、组织生动有趣的活动，让孩子生活充实更有意义。

　孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。通过集体活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。如：

　1、我们组织孩子们庆“国庆”亲自动手制作小国旗。

　2、亲子运动会上，我们小三班的孩子们集体大声的喊出了本班口号：“1、2、3、4、5、6、7，小三班永远是第一”可爱的稚嫩声赢得家长们热烈的掌声。

　3、感恩节，我们制作感恩小贺卡引导幼儿感恩父母及亲人。

　4、消防演习

　老师对幼儿进行消防安全知识教育，为孩子们准备了湿的小方巾，如果在家中发生火灾，懂得打119报警电话，并教给孩子们自救的方法，还有教孩子相关消防安全知识，提高幼儿的自救自护能力。

　5、庆“元旦”我们向家长汇报展示本学期孩子们学到的本领，孩子们积极精彩的表演赢得了家长们阵阵不断的掌声。

　在一系列的活动中，充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们得到了锻炼，让他们更健康、更自信。

　二、保育工作

　1、注重孩子身心健康发展。

　我们把保育工作放在较重的位置，对待每一个孩子都需要格外的关注，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语言告诉老师对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长。

　2、严格执行班级卫生消毒工作。

　老师们每天必须按照规定的比例进行班级及班级卫生区清洁、消毒，杜绝细菌、病毒的流传，为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。

　三、家长工作

　1、发挥家长园地的作用。

　以家长园地为窗口，让家长更深入地了解我们的工作，如：每周都会更换周计划，教师利用放学时间或班级微信群与家长沟通幼儿在园情况，将孩子在园的情况如实的汇报与家长，让家长及时了解幼儿在园的`表现

　2、通过各种渠道做好与家长的交流、沟通。

　（1）向家长公布三位老师的家庭电话。方便家长与老师间的沟通。

　（2）充分发挥调动家长的积极性更好地参与到我们的活动中。

　（3）积极与家长主动沟通，使家长了解幼儿园实行的教学、以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。

　（4）成功的组织各类活动让家长更直接了解孩子在园的学习与生活情况，参与的家长达到百分之百。

　总结过去，展望未来，在这个学期中，我们小三班的老师们，尽职尽责、尽心尽力，圆满完成了各项工作，在下学期，我们班上的老师会，更加团结紧密，建立良好的班风，使我们的孩子更快乐，我们的家长更放心，我坚信，小三班会以更新，更好的面貌，去迎接各种挑战！争取把工作做得更好，取得更大的进步！

幼儿园小班个人总结上学期 篇4

　在孩子们的欢声笑语中，这个一学期又过去了。回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。记得孩子们刚刚来幼儿园的时候每个都哇哇大哭，家长们都不舍得的眼神和身影。现在我们班的孩子们在每个方面都进步了不少。以下是我对这学期班级工作做小结：

　一、指导思想：

　在这个学期，我们会结合《幼儿园教育指导纲要》、学习园务计划、本班的实际情况、班级计划等，有目的、有计划地选择和开展各式各样的主题活动，孩子们在活动中各方面的能力都有所提高了。现在的他们每天都能开开心心上幼儿园，积极参加各种活动。

　二、教育教学方面：

　经过了一个学期的培养与指导，孩子们每天都能高高兴兴上幼儿园，开开心心参加各种活动。在活动中我们强调以幼儿生活为轴心，以幼儿经验为切入点，以游戏活动为主要形式，促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的全面发展。我们强调尊重幼儿身心发展的普遍水平，同时关注幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的个体差异，强调以幼儿发展为本，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作探究式的师生互动关系。我们两位老师从各方面充分了解本班幼儿，尽量做到面向全体，照顾个别，让幼儿掌握更多的知识。消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪，慢慢的孩子们还建立了良好的常规。在语言表达能李上也有所提高，现在的他们都能运用完整的话来表达自己的想法。在课堂上也能专心听讲大胆发言。

　三、保育工作：

　认真为幼儿园做各项清洗消毒工作，室内物品有序摆放，窗明地净，地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。我时刻抓好班级常规工作，严格按照一日生活时间，培养幼儿自理能力还指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。平时我们教师要精力集中，会注意观察，精心照顾幼儿。我们还教育幼儿保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。

　教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。

　四、家长工作：

　开学前我们建立“家园联系栏”，每周向家长公布教学计划、家教知识及教师传授的新知识。我们教师每月通过幼儿发展评估表与家长交流幼儿学习、生活情况，并且有事保持电话联系或短信联系。开展丰富多彩的家园联系活动，开展活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见。结合节日，开展家园同系活动，感恩节亲子活动，庆圣诞；家长开放日等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。

　我想只有扎扎实实地做好自己的工作，才能让幼儿健康活泼地成长。让我们一起继续努力培养祖国的栋梁。

幼儿园小班个人总结上学期 篇5

　转眼间，一个紧张而又充实的学期即将结束。回顾这学期忙碌而愉快的工作在我们班的两位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我们认真作好各项工作，积极完成园内布置的各项任务，为了更好的工作，现对本学期的工作总结如下：

　一、教育教学工作

　本学期，我继续和老师负责教学工作。新《纲要》提出“幼儿园是幼儿生长学习的场所，应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验”。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，在本学期开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我服务意识。在教育教学活动中，我和毕老师紧密配合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿在上学期的基础上又有了进一步的提高。一学期以来，幼儿反馈的学习情况告诉我们，我们的教学内容教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们喜爱的感兴趣。此外，我们还为幼儿开展了各种有意义的活动。

　二、常规教育

　我们幼儿园十分重视孩子常规的培养。本学期，在我们的课程中，每周都有一节常规《礼仪教育》，提高幼儿良好的生活和卫生习惯如：入园、离园、入厕、洗手、喝水、午睡、礼貌用语等；此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做如叠被、穿衣等。由于我们统一要求、统一管理，我们班的幼儿在各项常规方面都有明显的进步和提高。我们还通过各种途径培养幼儿良好的学习常规，使幼儿愿意参加各项集体活动，注意力集中；会爱护玩具不与人争抢，玩后会收拾、整理；学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读，学习看书的正确方式等。

　三、卫生保育

　我们坚持每天用消毒水清擦桌椅面、玩具柜、窗台等幼儿经常接触的地方，每天对幼儿的杯、毛巾等进行消毒，教室内消毒机定时消毒，为幼儿的生活创设了一个良好的、卫生清洁的环境。在晨检和日常生活中通过细心观察及时发现孩子的异常并及时妥善处理，对待患病幼儿按时为其服药，更加关心体贴他们。小班孩子小，个别幼儿自理能力较差，教师们总是不厌其烦地在每天的进餐时间让孩子们吃饱。春冬季午休时帮幼儿脱掉衣服、盖好被子，起床又帮幼儿穿上衣服，梳好头，检查幼儿的鞋是否穿反；进入夏季午休时，帮幼儿盖好被子，以免因空调太凉而感冒并及时关掉空调；孩子大、小便时总是有一位老师在厕所中照看，便后又及时为他们别好衣服、提好裤子；看到流出鼻涕的孩子及时为其擦干净；对于呕吐或拉、撒在身上的孩子，又能和声安慰及时给予清洗，并了解原因；日常中发现病情及时通知家长，从未耽误过孩子的病情的诊治。

　四、安全工作

　保障每一个孩子的人身安全，是每一个教师的责任和职责，安全工作是最重要的工作之一。我们力求从每件小事情做起，耐心细致，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。我做到了以下几点：

　1、教给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。

　2、严格坚持晨午检制度，不让幼儿带不安全物品入园。

　3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

　五、家长工作

　在幼儿教育中，家庭教育占主要的地位，一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持，为此，我们班把家园配合工作作为重点来抓。通过家园联系园、电话、校讯通等方式，让家长们了解幼儿园的情况。利用早上接待和下午放学的时间和家长交谈，一方面使家长及时了解孩子在园状况，另一方面了解家长的个别要求，家园互动，使家长成为幼儿园教育的支持者、合作者。面对不同素质、不同要求的家长，我们一视同仁、坦诚相对，站在家长角度去想去做，并以专业素养、敬业态度赢得了家长的尊敬与理解。由此很多家长和我们建立了朋友一样的关系，有什么想法愿意和我们说，在教育上有什么好办法也愿意和我们交流，可以说我们在做家长工作中也是学习者和提高者。

　总之有耕耘就有收获，回首一学期以来所做的工作。我们班严格遵守园内的各项规章制度，积极参加各项活动，服从领导，听从安排，和老师们团结一致，在教育教学保育等一系列工作中，取得了一定的成绩。在肯定成绩的同时，也存在不足，如：个别幼儿还存在吃手指头、挑食、胆子小、动手能力较差、好争抢等现象，这些问题我们会在今后的工作中加强教育，我们有信心、耐心、恒心和爱心把小班建设的更好，要让它成为儿童之家幼儿园里一颗最耀眼的星星。

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　 幼儿园托班生活教案：《圣诞节》

　活动背景：

　圣诞节就要来了。第一天，超超手里提着一个小圣诞老人来园；第二天，阿佳捧来了一个圣诞打扮的毛毛熊；第三天，丫丫头顶着一顶大红色的圣诞帽进了教室；丹尼尔带来了天线宝宝的碟片，原来天线宝宝的山坡上长出了一棵巨大的圣诞树……哈哈！我们就这样同圣诞节越走越近了。

　活动过程：

　一、圣诞节在哪里

　请家长和幼儿在来园或回家的路上找一找、说一说圣诞节在哪里，并鼓励幼儿将找到的、听到的告诉同伴和老师。

　二、圣诞节要来了

　因为圣诞节的到来，幼儿园里添了许多漂亮的物品及颜色，指引幼儿看看幼儿园里变化，发现圣诞节的象征物，感受圣诞节的到来……

　三、 打扮我们的教室

　为了迎接圣诞节的到来，教师和幼儿不但用从家里带来的装饰物打扮我们的教室，还一起动手制作了许多圣诞节的象征物来布置教室的环境，有圣诞靴、圣诞帽、圣诞树、圣诞许愿墙等等。

　四、 圣诞联欢活动

　我们托班幼儿和小班的哥哥姐姐一起过起了圣诞节，在联欢活动中，幼儿表演了歌曲及舞蹈，获得了热烈的掌声。

　活动反思：

　此次圣诞节主题活动的进行，幼儿始终沉浸在节日的喜庆气氛之中。对幼儿来说，这是他们人生道路上第一次真正意义上的社会性活动，也让幼儿能直观地体验到圣诞节的魅力，对于以后所要经历的节日积累一些经验，增长一些见识。本次的活动“圣诞节”是一个比较抽象的概念，因此教师在选择主题内容时着重考虑的就是将“圣诞节”这个抽象的概念用一些圣诞节的象征物来具体呈象，通过具体的实物，再结合音乐、美工等艺术手段让幼儿有所收获。

　 幼儿园托班生活游戏：我会搬椅子（体育教案）

　活动由来：

　宝贝们情绪稳定下来了，愿意参与班级活动。但是，还不会将小椅子一个一个的放好，经常乱放。搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上，针对这种情况，设计了本次活动。让孩子们在游戏中学会了搬椅子的本领。

　活动名称：

　生活游戏：我会搬椅子

　目标：

　1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。

　2、知道做一些力所能及的事情。

　准备：

　1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

　2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

　3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

　过程：

　一、 师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

　师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧！”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀？我们应该怎么办呢？”引导幼儿说出把椅子摆好。

　二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的方法。

　三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。

　我们用椅子来摆个家，好吗？来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

　兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧！请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。（坐回椅子上）玩游戏两遍。

　四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

　天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家吧。记住怎么搬椅子了吗？

　五、小结：

　兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗？

　附儿歌《搬椅子》

　小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。

　一个挨着一个放，整整齐齐真好看。

　活动后反思：

　因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。

　 幼儿园托班生活活动：波波熊的礼物

　设计思路

　在“我三岁”的主题活动中，幼儿喜欢和同伴一起庆祝生日、分享礼物，但在拆开礼物的包装时，大多会出现问题。于是，我们就设定了一个特定的情境，让幼儿根据已有生活经验，大胆尝试去打开各种包装，并感知盒子、罐子和袋子等不同包装物体的区别。

　活动目标

　1．尝试用不同的'方法打开盒子、罐子和袋子，并能用简单的语言讲述。

　2．对活动感兴趣，能积极参与活动。

　活动准备

　1．大盒子一个(内有罐子、袋子各一个；袋子里装有糖果等礼物)。

　2．有盖的盒子、罐子和袋子若干个，里面装有各色礼物。

　活动过程

　一、猜礼物

　今天，老师带你们去波波熊家做客。(出示大盒子)这是给波波熊准备的礼物。猜猜看，里面装了什么?(可用多种方法：看、听、掂等)谁能帮我打开箱子看一看?(幼儿取出箱子里面的罐子)这是“罐子”(可比较罐子和箱子在形状、材质上的不同)。罐子里面装了什么呢，谁能打开罐子子阿?(幼儿打开罐子)哦，里面还有个袋子啊! (可比较罐子和袋子的不同材质)谁再来打开袋子呢?(幼儿打开袋子)啊，里面是糖果。我们给波波熊准备的礼物是糖果。

　二、找礼物

　(一)(电话铃声响起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我们啦!你给我们每位小朋友都准备了一份礼物，就藏在你家院子里，让小朋友自己去找是吗?好的，我们一起去波波熊家找礼物。

　(音乐响起，幼儿找礼物；教师观察不同月龄幼儿活动情况。)

　(二)你找到什么礼物啊?(个别引导幼儿用正确的词汇说出礼物的包装、形状和材质。)

　(三)谁拿到了方方的盒子?我们一共找到几只方盒子?(教师和幼儿一起数数，下同)谁拿到了圆圆的罐子?我们一起数数有几只罐子?谁拿到了软软的袋子?有几只袋子?

　(四)让我们打开礼物来看一看，波波熊为小朋友准备了哪些东西呢?

　(教师引导幼儿自己动手打开包装；重点观察幼儿打开包装的方法。)

　(五)你是怎么打开罐子(盒子、袋子)的?

　小结：用不同的方法打开不同的包装拧开盖子、掀开盖子、拉开拉链。

　三、好吃的礼物

　(一)波波熊把许多好吃的东西作为礼物送给了我们，我们就不客气了，一起来尝尝吧。

　(幼儿自己动手撕开包装纸，品尝食物，教师给予个别帮助。)

　(二)你们能说说是怎样打开包装纸的吗?

　(引导幼儿用准确的词汇表述，如拇指和食指、紧紧捏、轻轻撕、好吃的食物就露出来了，等等。)

　(三)波波熊回家啦!让我们一起谢谢波波熊，并邀请波波熊和我们一起做游戏。(音乐起)

　活动反思

　虽然托班幼儿的年龄特点决定了托班教学主要以个别化为主，但像“波波熊的礼物”这样的集体教学活动还是很有必要的。

　首先，“波波熊的礼物”为幼儿提供了共同体验的机会。在集体活动中，他们可以关注同伴，模仿他人动作，学习特定情境中的对话等。活动中教师并不在意幼儿是否学会什么，更在意幼儿的动手探索和表达感受的能力，教师对幼儿提出统一要求的目的是为了让幼儿有机会与同伴一起去经历同样的事，而不是为了对幼儿强化只能这么做。其次，活动形式本身具有鲜明的游戏性。教师十分注重调动幼儿的活动积极性和创设游戏情境，让幼儿感到轻松和愉快。再次，活动中整合了多方元素，如猜礼物时看、听、掂等多种感官的参与；找礼物时自然地让幼儿点数，增强幼儿对数的认识；选择悦耳音乐作为活动背景等。

　 幼儿园托班数学教案：寻找生活中的数字

　活动目标：

　寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。

　对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。

　活动准备：

　师生共同搜集写有数字的常见物体或（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。

　教师准备带有数字的其他实物或，分类陈列。

　活动过程：

　幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。

　引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。

　教师出示带有数字的其他实物或，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：说说家里哪些物体上有数字，

　它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？

　讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？

　 幼儿园托班生活活动：小鞋找朋友

　活动背景：

　托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

　活动目标：

　认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

　活动准备：

　1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。

　2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

　活动过程：

　1、引导幼儿认识鞋的反正。

　教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？”

　幼儿说一双高兴，一双不高兴。

　教师接着部：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？”

　2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。

　教师：“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

　3、游戏：给脚印穿鞋。

　幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

　4、游戏：找鞋穿鞋。

　幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。

　教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。”

　教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。

　再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

　 幼儿园托班生活活动：抹香香

　托班孩子的皮肤娇嫩，脸颊上被冷风吹后容易出现块状红斑或皲裂，需要每天涂抹护肤品。在家中，“抹香香”大多由家长代劳，很多孩子自己不会涂，也不愿意自己主动涂。教师在区角中提供各种形状、大小、味道的香香罐，能引起孩子的兴趣，尝试自己“抹香香”，体验成功的喜悦。

　一、活动目标

　1．在看看、闻闻、说说及自己动手涂抹的过程中，感知香香罐的形状、香香的香味及颜色的不同。

　2．体验自己动手“抹香香”的快乐。

　二、活动准备

　各种造型、香味的儿童护肤品，人手一面小镜子。

　三、活动过程

　(一)出示香香罐，激发兴趣

　1．教师出示草莓瓶装的香香，调动孩子的嗅觉、视觉进行感知。

　导入语：今天老师给你们带来了一个好东西，你们认识它吗?和香香说句好听的话吧。

　2．重点提问：谁能告诉老师这是什么香味的香香?你是怎么知道的?

　3．小结：香香罐上的图案和香香的颜色能够告诉我们这瓶香香是什么香味的。

　4．重点关注：

　在和香香朋友说句好听的话时，教师要鼓励孩子使用礼貌用语打招呼(如“草莓香香，你好刀“嗨，香香你好”等)。

　孩子能否从香香罐的外形、图案以及香香的颜色、香味上判断出是什么香味的香香(如从瓶子的造型上猜出是草莓味的，从瓶身的水果图案上猜出是哈密瓜味道的)。

　(二)说说香香宝宝

　1．孩子观察各种造型、香味的香香——从香香罐的形状、颜色上进行观察和感知。

　2．重点提问：这里还有许多香香，都一样吗?看看都有些什么香香?

　3．请孩子选一个喜欢的香香宝宝做朋友，告诉大家自己拿到的是什么香香宝宝(关注孩子对所选香香的颜色、造型、形状的感受)。

　4．重点关注：

　孩子能否说出选择不同香香的理由(鼓励孩子大胆介绍自己喜欢香香的理由)。

　孩子在观察时，教师可以根据孩子的讲述，适时对孩子关于香香的颜色、香味以及瓶子的造型、形状等方面的经验进行巩固(如有谁的香香和xx的颜色相同?xx形状的香香有几个?长长的香香是什么香味的?)。

　(三)自己尝试“抹香香”

　1．孩子自己“抹香香”——体验自己动手的快乐并积累抹的经验。

　2．重点提问：怎么抹才能把香香全部涂开(引导孩子借助小镜子的帮助)?

　3．小结：原来香香可以保护我们的皮肤，让我们变得更漂亮。“让好朋友闻闻你的小脸。”“给老师也闻闻。”“你们真棒，回家也可以自己‘抹香香’了。”

　4．重点关注：

　孩子在“抹香香”时，是否能借助镜子更好地涂抹。

　孩子从香香罐里取出的香香的量是否合适。

　(四)活动延伸

　教师：今天吃完午饭、擦好小脸，我们把香香放在桌子上，自己试试对着小镜子“抹香香”。

　四、活动建议

　第一，创设生活化的环境。

　教师在创设的生活角中投放各种儿童护肤品，护肤品的瓶子造型要有趣，瓶子有大有小，颜色鲜艳，有多种香味；还可提供各种式样大小的镜子，在生活化的环境中，孩子更乐于动手尝试。还可以在生活角中贴上“抹香香”的步骤图，为孩子提供直观的参考。在创设环境时，教师要特别注意做好保育工作，可以在孩子“抹香香”时提供干、湿纸巾，便于孩子擦拭。

　第二，在区域中延伸活动。

　除了生活角之外，教师还可以设计一些与“抹香香”有关的区域游戏，如提供不同大小、形状、螺口的瓶子，在瓶身、瓶盖上贴上数字、图形、颜色的标记，让孩子做“大大和小小”的配对游戏。还可以提供一些贴纸、彩泥，玩“瓶宝宝变变变”的游戏，让孩子可以按自己的喜好对瓶子进行装饰。

　第三，做好家长工作。

　要培养孩子洗好脸后自己“抹香香”的好习惯，需要得到家长的配合。可通过家园联系栏、网络平台等形式，指导家长了解孩子自己动手“抹香香”的好处，并在家中提供让孩子自己动手的机会。

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