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小班游戏教案：结构游戏一、活动目标1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。二、活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子。三、活动过程1、导入小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？(2)、围墙是什么样的？高不高？(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。4、提出建构要求(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动，教师指导(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子进行建构。(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？7、评价总结我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。8、自然结束。

小班搭积木教案

　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的幼儿园小班教案《幼儿园的房子》含反思，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案《幼儿园的房子》含反思 篇1

　活动目标

　1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

　2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

　4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　活动准备

　积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子。

　活动过程

　1、导入

　小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。

　2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征

　（1）幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

　（2）围墙是什么样的？高不高？

　（3）幼儿园的楼房它是几层的宽吗

　（4）我们要建幼儿园的哪几个部分？

　3、教师示范搭建房子的技能和方法

　老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

　4、提出建构要求

　（1）要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

　（2）游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

　（3）要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）

　5、幼儿活动，教师指导

　（1）对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子进行建构。

　（2）引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

　6、欣赏作品

　你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？

　7、评价总结

　我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？

　表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

　8、自然结束。

　活动反思：

　三角形和正方形我们之前都有学习过，所以孩子在绘画上没有很大的悬殊。但是小班孩子的小肌肉还没有发展的很好，所以直线还不能画的很直。特别是房子的身体，都是下面很大的。所以在绘画直线上还需要加强练习。总体来说，孩子们画的房子都有一定的模样所在了。

幼儿园小班教案《幼儿园的房子》含反思 篇2

　一、活动目标：

　1、通过食物展示，引导幼儿认识秋天常见的农作物。

　2、在操作活动中，让幼儿学习并掌握滚画的美术技能，体验美术活动的乐趣。

　3、培养幼儿感知色彩美的能力，提升幼儿的动手能力。

　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　二、活动准备：

　白纸，大小不一的篓子，松果、芋头、野白果、花生、豆子等农作物，各色颜料，KT板房子

　三、活动过程：

　（一）导入

　1、师：今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪的新房子》

　小猪盖了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么办？就请小动物们帮它出出主意！

　他问公鸡，公鸡说：把房子涂成红色，红色的房子红彤彤，红色一定很美丽！"他问小羊，小羊说："把房子涂成绿色，绿色的房子绿油油，绿色一定很好看！"他问小狗，小狗说："把房子涂成**，**的房子金灿灿，**一定很漂亮。"小猪摸了摸脑袋，说："朋友们的注意可真好呀。

　（二）操作

　1、提问：①小朋友们你们喜欢哪座房子呢？老师就给你贴一个和房子一样颜色的标记。

　2、小猪的房子，除了有涂颜色这个方法，还有别的方法帮小猪打扮房子吗？

　3、教师小结幼儿说的的方法。

　4、今天请老师带来了好多秋天的果实你们看看认识吗？介绍材料，教师出示豆子等农作物，什么形状的？

　5、可是我想让自己的房子特别一点，不和小动物说的那样是刷出来的。小朋友，快来帮我想一想好吗？

　你看，小猪想让我们小朋友这样给它的房子变色，制作一张美丽的墙纸贴在小猪的房子上。

　教师演示，纸放篓子，倒上颜料，左滚滚，右滚滚，前滚滚，后滚滚，好看的墙纸出来了。

　6、提问我是怎么玩的？幼儿说。

　7、教师小结，这叫滚画，你们想帮小猪制作一张漂亮的墙纸吗？

　8、幼儿操作，选择和自己身上相同颜色的地方去帮小猪制作一张漂亮的墙纸吧。（可以多次选择）

　（三）欣赏

　1、教师根据幼儿的作品装饰小猪的房子。

　2、集体欣赏作品，你觉得哪副画最好看？为什么？

　3、韵律活动结束教学活动。小猪看见自己的新家这么漂亮，高兴地跳了起来。小朋友们也一起跳起来、唱起来吧！

　教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

幼儿园小班教案《幼儿园的房子》含反思 篇3

　活动目标：

　1、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力

　2、能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。

　3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　5、体会集体合作游戏的快乐。

　活动准备：

　1、知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》

　2、表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

　活动过程：

　一、导入

　师：小朋友，下午好！我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？（实习的老师布置场景、表演）

　二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情

　1、表演结束后，教师根据故事提问：

　（1）小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？

　（2）故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？

　（3）小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答

　2、引导幼儿与教师复习故事

　师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。

　教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话

　3、根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在XX说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

　师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），请这一半小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习了）

　小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）

　4、师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

　哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？

　谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？

　小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作？

　5、幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

　三、活动评价

　幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。

　教学反思：

　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园小班教案《幼儿园的房子》含反思 篇4

　活动目标：

　1、通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。

　2、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的`观点并说出理由。

　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　活动准备：

　幼儿故事PPT

　活动过程：

　一、出示动物，引发幼儿思考。

　以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。

　师：这些小动物你认识吗？都有谁？

　二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计房子。

　（一）讲述故事的第一段，引发思考。

　市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最漂亮的房子。

　引导语：如果你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子？

　（二）理解故事：

　（1） 师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做？

　（2）小动物们是怎么回答的？它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里？

　金丝笼里的黄莺，说：“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？（请幼儿猜测，并说说）建筑师又去问了谁呢？（熊、狮子、鱼、田鼠），又是怎么回答的呢？

　松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才安全啦。

　（三）先鼓励幼儿交流，然后进行绘画。

　师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢？盖在哪里才能满足所有的小动物呢？怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子？如果现在请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢？为什么？

　师：现在请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

　提出要求：

　1、比一比哪组画的又快又好。

　2、画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的坐回来。

　（四）幼儿作画，师来回巡视指导。

　（五）引导幼儿用完整语句讲述

　1、师：谁来介绍一下你们组设计的房子？

　2、为什么每个小动物住的房子都不一样呢？

　师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。

　三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验，进行谈话。

　（过渡语）刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。

　1、咦，王小小盖的房子在哪里？他为什么要盖一座大森林呢？

　2、小动物们喜欢大森林这座房子吗？你从哪里知道的？

　过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢？

　师小结：是的，从今天起，我们要保护环境，爱护树木，让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。

　活动延伸：

　在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。

　活动反思：

　一、抓重点字词，感悟朗读。

　在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读，想想第一句写了农村房子的什么？

　引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大，很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语，既培养听的能力，比较的能力，更重要使一年学生体会到字词表达的重要。

　二、从读到认学习生字

　在学习生字时让学生先读会本课生字，接着认读带有生字的词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。

　三、不足与缺陷

　在指导识字时，没有组织好课堂纪律，学生注意力不够集中，对写字没有兴趣。写字速度慢而且不够端正，清楚。

幼儿园小班教案《幼儿园的房子》含反思 篇5

　一、活动目标：

　1、能够运用简单的线条勾画。

　2、掌握简单的构画要求。

　3、体验美术活动带来的乐趣。

　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　5、培养幼儿初步的创造能力。

　二、活动准备：

　小猪玩偶、色彩丰富的房子简笔画，彩笔、白纸

　三、活动过程：

　1、老师带领幼儿做韵律活动

　2、以猜谜语的形式导入主题：谜语（眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动）

　你们猜猜这是谁呀？

　3、老师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习兴趣。

　师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。

　你们说，小猪可不可怜。（可怜）

　4、老师出示范画一起与幼儿欣赏（今天，老师呀给小猪盖了一栋房子，小猪觉得很漂亮，但小猪说它会更喜欢小朋友盖的房子，那小朋友要不要给小猪盖房子呀？）

　5、老师示范讲解绘画过程及注意事项，让幼儿认真观察与倾听。

　6、幼儿绘画，教师巡回指导

　7、一起欣赏评价美术作品。

　教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

小班结构教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的小班搭积木教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班搭积木教案 篇1

　活动目标：

　1、会观察，并能用简单的词汇讲述的内容。

　2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”

　3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

　活动准备：

　1、《幼儿画册》第一册P24

　2、配套挂图

　活动过程：

　1、打开图册，引导幼儿观察。

　提问：图上有谁？

　他们在干什么？

　他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）

　2、幼儿在老师的指示下讲述的内容。

　（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”……

　（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

　3、为起名字。

　提问：说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张起个什么名字呢？

　4、情景练习。

　每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

小班搭积木教案 篇2

　活动目标：

　1、会观察，并能用简单的词汇讲述内容。

　2、会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？

　3、知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　活动准备： 幼儿画册。

　活动过程：

　（一）让幼儿观察画册

　1、师：上都有谁？他们在做什么？

　（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

　（二）在老师的提示下幼儿讲述内容

　1、 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

　2、师：上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

　3、师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。

　（三）情境练习

　师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

　（四）小结

　师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

小班搭积木教案 篇3

　在主题活动《好习惯》中我们开展了语言活动《搭积木》。《搭积木》是一个看图讲述的故事体裁。故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。通过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？”或“我给你一块积木吧。”习得同伴之间交往的技巧，从而懂得同伴之间要友好相处，一起快乐地游戏。谈谈我对本活动的几点感悟：

　一、选材贴近幼儿生活

　现在每个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小，处于“自我中心”状态。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的，任何教玩具都需要幼儿轮流分享。所以在幼儿园里，这样争夺玩具的行为表现得特别多，他们并没有意识到自己这样是不对的，一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生矛盾，经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。因此，实施共享教育非常重要。小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽，是品德教育的关键期。我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成良好的交往习惯，是非常及时、有效的。

　二、为幼儿创设口语表达的情境

　看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。为了调动幼儿参与讲述的积极性，我采用了情境教学的方式，从观察画面入手，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”，孩子们会说“问东东要”。“那谁能用一句好听的话去问东东借呢？”有的孩子说“谢谢”，基本表达不清。这时我出示一块红色的积木，问：“我这里有一块红积木，如果你们是红红，你会怎样问我借呢？”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣。有的孩子说：“给我一块积木好吗？”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢？”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语，也能从中明白当自己需要问别人借玩具时要有礼物。

　幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上，引导幼儿开展情境表演，在情境表演中模仿角色对话，体验角色情感，提升讲述经验。活动中我采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话，使每个孩子都有表演讲述的机会，提升了孩子的讲述经验。

　不足之处： 活动前预设了两个“红红搭桥的.时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”在活动前我预设两种情境，根据幼儿的观察讲述进行引导。

　情境1： 如果幼儿回答：红红可以问冬冬借。教师引导：红红会对冬冬说什么呢？（提醒幼儿用好听的话说一说。）幼儿学说：“请你给我一块积木，好吗？”

　情境2： 如果幼儿回答：冬冬会给红红一块积木。

　教师引导： 冬冬会对红红说什么呢？幼儿学说：“我给你一块积木吧。”在活动中孩子只说了情境1，我也只重点与幼儿一起讲述了“有礼貌”。活动结束后我反思，同样的搭积木，其实可以渗透两个关键词：有礼貌、会分享。在平时的生活中也经常看到一个孩子非常有礼貌地去问同伴借了，但另一个孩子却不愿给他，这也是孩子“自我中心”的表现。所以在活动中我还需适当的引导：“东东看到红红没有积木，他会怎么做呢？”让孩子谈谈。或许这样孩子们也能懂得一点分享的交往品质。

小班搭积木教案 篇4

　[活动名称]： 拼搭进阶积木造型

　[活动目标]： 通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。

　[活动模式]： 室内活动。

　[活动教具]： 四副“巧虎奇趣积木组”。

　[活动歌曲]： 搭积木儿歌

　[教学过程]

　一、介绍积木组：

　H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。

　二、进阶造型拼搭

　1、拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②**、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。

　2、拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。

　3、垒高游戏： H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。

　4、推杆穿积木：①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。

　三、分组拼搭

　四、教师巡视指导

　五、教唱儿歌：

　奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起边水果。

　六、小结：

　表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

小班搭积木教案 篇5

　教学目标

　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

　活动重难点

　教学重点：十几加几、减几。

　教学难点：动手操作，列出不同的算示。

　教具准备：实物投影，小捧等。

　教学过程

　一、活动一：观察思考解决问题。

　（一）搭积木（出示：说一说1）

　1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

　教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

　4、为什么这样列算式？说一说你的想法。

　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

　（二）小结

　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪明、

　二、活动二：动手操作学习新知识。

　（一）动手操作

　1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

　2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示：小棒、三角形）。

　10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17

　11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10

　11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7

　4、任意举出一列说一说计算的方法

　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

　（二）教师小结

　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

　三、活动三：整理归类。

　（一）找规律

　1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

　2、小组合作交流。

　3、指名列出算式，集体反馈。

　4、学生汇报，教师板书。

　（二）教师小结

　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

小班搭积木教案 篇6

　活动目标：

　1、引导幼儿看图理解图意。

　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　5、引导幼儿在中学习，感悟生活。

　活动准备：

　

　活动过程：

　一、导入部分

　师：（出示）

　今天，老师给小朋友带来了一幅，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

　二、看图学短句

　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

　师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

　三、听故事，理解图意

　师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

　四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

　活动反思：

　《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察，并能用简单的词汇讲述内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。

小班搭积木教案 篇7

　活动目标：

　1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

　2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。

　3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

　活动准备：

　1、积木造型照片一套8张。

　2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

　3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。

　活动过程：

　一、情境导入

　(“派派学麦麦搭积木”为情景)

　1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。

　2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

　二、幼儿分组操作

　1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

　2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

　3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

　三、交流评价

　1、展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

　2、评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。”

　3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。

小班搭积木教案 篇8

　[活动目标]： 通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　[活动模式]： 室内活动。

　[活动教具]： 四套“巧虎奇趣积木组”。

　[活动歌曲]： 搭积木儿歌。

　[活动过程]：

　一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　二、基础造型拼搭

　1、搭小猫：

　①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

　2、搭小狗：

　①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　③在小狗积木头上放一个小球。

　3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

　三、幼儿活动，分组拼搭。

　四、教师巡视，分组指导。

　五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

小班搭积木教案 篇9

　活动要求

　1、通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。

　2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　3、培养幼儿爱劳动的品质。

　活动准备

　每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边

　小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　活动过程

　一、开始部分

　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

　二、基本部分

　1、集中演示。

　师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

　2、再次分散练习。

　师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　3、传送大积木。

　幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

　听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

　4、游戏“给花浇水”。

　场地布置：

　OOOOO|……小……|小

　OOOOO||

　OOOOO|……河……|花

　OOOOO||

　师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

　(幼：用大积木搭座桥)

　(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

　(幼：积木间隔着摆放)

　(3)请小朋友试着过小桥。

　(幼儿尝试练习)

　(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

　(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)

　三、结束部分

　1、小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

小班搭积木教案 篇10

　活动目标：

　1、锻炼触觉。

　2、学习看图拼搭积木。

　3、感知平面图形与几何体的关系。

　活动准备：

　1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。

　2、小型积木人手一套。

　3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

　4、准备学习包《主题活动·搭积木》。

　活动过程：

　一、游戏《神秘魔箱》

　1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

　2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。

　二、游戏《堆积木》

　1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

　2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。

　3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。

　三、总结分享

　展示幼儿的'建构作品。

　请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

　四、引导幼儿操作学习包《搭积木》

　活动延伸：

　将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

　将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

幼儿园小班游戏教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的小班结构教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班结构教案1

　活动目标：

　1、尝试用大小不同的两个圆连接表现葫芦娃。

　2、乐意介绍自己的作品名称，体验成功的快乐。

　活动准备：

　1、经验准备：会插实心圆、观看过动画片《葫芦娃》

　2、物质准备：雪花片、场景、音乐、大小不同的圆形片人手2个

　活动过程：

　1、情境导入，引起兴趣。

　教师：“你们喜欢葫芦娃吗？为什么呢？”

　2、幼儿拼摆图形片，感知葫芦的外形特征。

　（1）出示葫芦娃的，幼儿观察。

　教师：“宝宝们都很喜欢葫芦娃，那它是什么样子的啊？”

　（2）幼儿拼摆，感知葫芦的特征。

　教师：“宝宝们，那你们用圆形来拼一拼、摆一摆吧！”

　“谁来说说你拼的葫芦娃是什么样子的？”（一个圆大，一个圆小）

　3、幼儿尝试建构，教师观察指导。

　教师：“宝宝们，你们会雪花片插葫芦吗？怎么插呢？”

　观察幼儿的建构方法，指导帮助个别幼儿。

　4、评价

　（1）幼儿自由向同伴和老师介绍自己的作品。

　（2）请个别幼儿在集体面前介绍：“谁愿意大声地向大家介绍你插的葫芦娃？”

小班结构教案2

　 活动目标：

　1、感知蝴蝶的基本特征，尝试建构等大的图形表现蝴蝶。

　2、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

　 活动准备：

　经验：认识过蝴蝶。

　物质：ppt、各色雪花片、音乐。

　 活动过程：

　1、导入，激发幼儿兴趣。

　“宝宝们，赵老师给你们请来了几个小客人，猜猜是谁！”

　2、欣赏蝴蝶，感受蝴蝶的美。

　（1）提问，引导幼儿观察蝴蝶的外形和颜色：

　“蝴蝶哥哥来了，它是什么样子的？”

　“蝴蝶姐姐来了，它和蝴蝶哥哥有什么不一样？”

　“还有谁来了？蝴蝶妹妹哪里最漂亮？”

　（2）小结：蝴蝶的翅膀是对称的，它们有不一样的形状和颜色，蝴蝶很漂亮！

　3、进一步感知蝴蝶对称的特征。

　（1）引导幼儿观察翅膀及触角的连接方式：

　“赵老师特别喜欢蝴蝶，我画了几个蝴蝶的翅膀，你们帮我看看，哪两个翅膀应该接在一起呢？我们来看看是不是这样接的！触角在什么地方？”（演示课件）

　（2）小结：蝴蝶的翅膀紧紧的靠在一起，两根触角从中间长出去。

　4、幼儿建构，教师观察、指导。

　引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。鼓励能力强的幼儿建构两种形状翅膀的蝴蝶，帮助能力弱的幼儿完成作品。

　5、展示作品，评价。

　“你是怎么插小蝴蝶的？”

　 活动延伸：

　在区域活动中进一步建构完成作品，感知对称的图形特征。

小班结构教案3

　 一、活动目标：

　1、会建构实心圆、直线，尝试连接组合表现圆圆的水果。

　2、能观察并用语言表达对常见水果（苹果、梨、橘子等）的认识。

　3、愿意介绍自己的作品，体验果园丰收和建构成功的快乐。

　 二、活动准备：

　1、经验准备：

　（1）幼儿认识常见水果。

　（2）幼儿有玩雪花片的经验并会插实心圆和直线。

　2、物质准备：

　（1）教具：开心果园场景（各种水果树上挂有假的水果、地上有西瓜、菠萝等，熊猫手偶）；苹果、橘子水果模型；PPT课件；雪花片建构实心圆（大小各一个）、直线一个。

　（2）学具：各色雪花片16篓，实心圆半成品。

　 三、活动过程

　1、逛果园情景导入，激发幼儿兴趣。

　师：“宝宝们，谁来了？小熊猫有一个开心果园，它想请我们去逛一逛，我们一起出发吧！”

　2、观察各种水果，感知水果的颜色和形状等外形特征。

　（1）师：“这是什么树啊？苹果是长在哪里的？地上还有什么水果呀？”

　师：“开心果园可真大，有许多水果长在树上，还有的长在地上。”

　（2）引导幼儿观察感知水果的外形特征。

　师：“这是什么水果？它是什么形状的？颜色呢？吃起来是什么味道的`？”

　师：“开心果园里还有许多其它的水果呢，你最喜欢吃哪一种？它是什么样子的？是什么味道呢？”

　小结：开心果园里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它们的果实都是圆圆的，上面还有把子和叶子。它们的颜色也不一样，有的是红色的，有的是**的，还有的是绿色的。吃起来的口味，有的甜有的酸，但都很有营养。小朋友们要多吃水果哦！

　3、示范演示，启发幼儿讨论水果的建构方法。

　师：“小兔想请小朋友们用雪花片变成各种好吃的水果，你们愿意试试吗？”

　（1）个别幼儿尝试，用圆形和线连接的方法建构水果。

　师：“老师插了一个苹果，它是什么样子的？圆圆的身体上面还有什么呢？谁来试一试给它加上叶子？”

　（3）小结：“圆形可棒了，可以变成各种好吃的水果。有的大，有的小，这些水果还有不同的颜色，不管是什么水果都别忘了加上把子和叶子哦。”

　4、幼儿建构，教师观察指导。

　鼓励幼儿尝试根据水果的形状、颜色建构，提醒幼儿对准、插紧，会有礼貌地跟老师、同伴互动。

　5、展示幼儿作品，进行评价：

　（1）师：“你插了一个什么水果？是什么形状的？还有哪些小朋友和他一样的？”

　（2）分享水果，体验建构成功的快乐。

　师：“看，我们的果树上结满了果子，你们的小手真灵巧。小熊猫谢谢小朋友，请大家吃水果喽！”

　 四、活动延伸：

　在区域活动中鼓励幼儿建构表现其它种类水果，进一步激发幼儿对雪花片操作活动的兴趣。

小班结构教案4

　 活动目标:

　1、感知遥控器的外形特征，尝试运用围合的方法表现长方形的遥控器。

　2、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

　 活动准备：

　经验：知道遥控器的用途；有拼摆小棍子的经验。

　物质：ppt、音乐、半成品直线雪花片、各色雪花片、遥控器面板、遥控器实物、电脑、照相机、长短不一的小棍。

　 活动过程：

　1、情境导入，引发兴趣。

　出示电视机场景。师：“瞧，这是什么呀？”

　“要用什么可以把电视机打开收看到电视节目呢？”

　2、观察遥控器，感知外形特征。

　（1）师：“我们一起来看看遥控器有点像什么形状的？”

　（2）小结遥控器特征：遥控器是长方形的，有四条直直的边，两条长边，两条短边，遥控器上有许多的数字按钮。

　3、拼摆小棍，感知长方形的基本结构。

　（1）师：“桌上有一些小棍，有的长有的短，你能用这些小棍拼出遥控器吗？”

　（2）师：首先应该拿几根小棍，比一比要用一样长的来拼。

　（3）展示照片，提升经验

　小结：对边等长（上下边一样长，左右边一样长），四边要围合起来。

　4、幼儿建构活动，教师指导

　（1）师幼讨论接插方法。

　师：你想用几根的小棒围合成遥控器，几根长？几根短呢？

　出示等长小棒两组，个别幼儿尝试建构。

　重点强调围合点的接插方法：内侧空一个齿。

　（2）幼儿建构

　介绍半成品材料的提供：等长的直线小棒、遥控器面板。

　5、评价

　（1）相互欣赏作品

　（2）教师评价

　师:“你是怎样建构出遥控器的？先插出了什么？接着怎么连接的。”帮助幼儿再次梳理建构长方形的经验方法。

　 活动延伸：

　在区域活动中鼓励幼儿尝试进一步建构表现长方形。

小班结构教案5

　 一、活动内容：

　我给花姐姐找朋友

　 二、活动目标：

　1、巩固小花的建构方法。

　2、初步地按红、黄、白三色分类。

　3、体验77与同伴共同游戏底快乐。

　 三、活动准备：

　1、经验准备：已欣赏过故事“三只蝴蝶“并对其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。

　2、物质准备：雪花片、花、录音。

　 四、活动过程：

　1、活动导入，引起幼儿兴趣。

　（1）以“找朋友“音乐，引起幼儿已有经验，朋友越多越快乐。

　教师：“小朋友们，你们有朋友吗？喜欢和好朋友在一起玩吗？和好朋友在一起快乐吗？“

　（2）鼓励幼儿为花姐姐找朋友。教师：“你们想不想为花姐姐找到许多好朋友呢？“

　2、请幼儿尝试建构花并按色分类。

　（1）教师：“哪位小朋友想上来试一试呢？“请幼儿尝试按自己喜欢的的花颜色分类。

　（2）教师：“今天我们就一起来帮花姐姐找好朋友好吗？花姐姐说她们最喜欢和她们身上颜色一样的花朵，你们愿不愿意帮她们找到这样的好朋友呢？“

　（3）鼓励全班合作，一起帮花姐姐找好朋友。

　3、幼儿建构，教师参与并指导。

　（1）鼓励幼儿按色建构花。教师：“今天你们会帮花姐姐找到和它们衣服颜色一样的好朋友吗？“

　（2）能力强的幼儿多插几朵不同色的花，能力弱的幼儿按色建构。

　4、小结、评价。

　（1）以花姐姐口吻谢谢小朋友，并相应地评价。教师：“花姐姐们说，谢谢小班小朋友我们找到了这么多的好朋友，真开心！“

　（2）听“找朋友“音乐，鼓励幼儿与花姐姐做朋友。

小班结构教案6

　 活动目标：

　1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。

　2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　经验：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征

　物质：实物小蝌蚪、场景布置好、雪花片若干、空心圆每人一个。

　 活动过程：

　1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣。

　提问：

　青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？

　小蝌蚪是什么样的？

　头像什么形状？头的后面还有什么？

　2、学习蝌蚪的建构方法。

　（1）比较空心圆与实心圆：这两个园一样吗？有什么不一样？

　引导幼儿观察比较空心圆，尝试建构空心圆（教师和幼儿共同示范）。

　将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园

　（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。

　3、小朋友操作，教师指导。

　（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。

　（2）帮助能力弱的幼儿完成作品、提醒幼儿可用提供的空心圆半成品。

　4、小结：

　（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。

　（2）教师小结演示空心圆的建构方法。

　（3）模仿小蝌蚪听音乐找妈妈。

　 延伸活动：

　幼儿给自然角建构小蝌蚪。

小班结构教案7

　活动目标：

　1、感知梳子的外形特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。

　2、喜欢参与结构活动，能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。

　活动准备：

　经验准备：

会建构直线、认识过梳子

　物质准备：

展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子

　活动过程：

　1、表演“梳子舞”，激发幼儿兴趣

　师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！（左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳）

　2、观察梳子、感知梳子的外形特征

　师：你手上拿的是什么？他是什么样子的呢？

　小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。

　出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。

　3、讨论梳子的建构方法

　（1）、出示场景：师：瞧，今天羊羊村里要开化妆舞会，很多小动物都来啦！小动物们需要梳子打扮自己，你们愿意帮助它们吗？

　（2）、出示半成品——梳柄：看，这光是一个什么，少了什么呢？谁来试一试用雪花片在梳柄上插一样长的梳齿呢？

　（3）、请个别幼儿示范，教师提醒：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。

　4、幼儿建构梳子、教师观察指导

　鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行建构，鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。

　5、评价：

　（1）、展示作品、相互欣赏

　（2）教师评价

　师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”

　活动延伸：

　在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子

　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班游戏教案10篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班游戏教案 篇1

　 活动目标 ：

　1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。

　2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。

　3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。

　 材料准备 准备：

　1、教师布置好游戏场景。

　2、结构材料：雪花片、立体建构积木、软塑小精灵等。

　若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。

　 游戏过程：

　一、儿歌导入

　1、复习儿歌《秋风》。

　2、秋天的公园会有些什么呢?

　二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造

　1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。

　2、出示，介绍建构内容及材料运用。

　三、交代建构要求：

　(1)我们走路时在哪儿走?

　(2)碰倒了别人的积木怎么办?

　(3)建构时声音要小点，完成了要学会收拾。

　2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。

　四、幼儿建构，教师指导。

　五、游戏评价

　1、今天你用什么材料，完成了什么作品?

　2、师幼共同介绍美丽的公园。

幼儿园小班游戏教案 篇2

　活动目标：

　1、认识各种爬行的技能，增强宝宝的肢体力度

　2、提高宝宝四肢以及身体的协调性

　3、让孩子感受幼儿园中的快乐气氛

　活动准备：

　1、一些日常孩子爬行的娱乐设施

　2、如果是在教室进行，可以准备一些垫子。

　3、平衡木几根和一些欢快的音乐

　活动玩法：

　1、先让孩子了解爬行，激发他们对爬行的兴趣。

　2、然后让孩子想一想生活中哪些动物是爬行的，然后让他们模仿，从而做一些热身运动。

　3、游戏开始，在爬行过程中，让宝宝尽量手脚伸直，根据老师选择的场地来进行适当的调整爬行动作，教会孩子各种爬行动作和技巧。

　平衡木在幼儿园中是非常常见的娱乐设施，很多孩子都喜欢没事在上面走一走，不仅能够帮助孩子们协调自己的平衡能力，还能锻炼肢体的力度和敏捷性。

幼儿园小班游戏教案 篇3

　滨州市杨柳雪镇教育实验幼儿园——吴海霞

　设计意图：

　球是孩子们经常玩的玩具，也是孩子们喜欢玩的玩具，为了满足孩子们的需要，我设计了此活动。

　活动目标：

　培养幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的快乐。

　活动准备：

　各种颜色的球若干。

　活动过程：

　玩法一：

　两个幼儿一组，大约相隔两米。一个幼儿仍给另一个幼儿，接着后，在扔给抛球的幼儿，游戏反复进行。

　玩法二：

　数名幼儿站立，把两腿分开，变成火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，游戏反复进行。

　玩法三:

　幼儿围成圆圈，间隔大约一米。一个幼儿滚给另一名幼儿，游戏反复进行。

　活动反思：

　幼儿的方向性差，需要加强练习。

　小班玩沙游戏：给水桶喂“沙”

　温州五幼 郑笑玲

　 活动目的：

　1、幼儿自主探索，利用各种方法给水桶“喂”沙。

　2、体验玩沙的乐趣。

　 活动准备：

　1、水桶3个、人手一把铲子。

　2、轻快的音乐伴奏磁带。

　 游戏玩法：

　将幼儿分3组，在3个场地，放欢快的音乐背景，请幼儿用铲子挖出沙子投放入小水桶里。音乐停止后提醒幼儿放下工具，然后根据不同的装沙情况，分发不同的小品，以示奖励。

　 建议与规则：

　1、要求音乐停止后应立即放下工具。

　2、教师可提示幼儿尝试用各种工具来进行游戏。

　3、此游戏也可以每人一铲一桶的形式进行。

　吹泡泡游戏富有童真童趣的活动

　上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操，因为四个小班挤在一起走楼梯不安全，也因为我们是小四班，轮到最后一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的游戏，孩子们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们认真听着。我先带着第一队开始绕行走，在阿姨的帮助下，第二队的排头紧紧跟上，第三队、第四对，很快，我和第四对最后一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地发现：队伍变成了一个圆圈。

　我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圆心站好，孩子们很快完成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁边的两个小朋友拉手，孩子们也完成得很好。接着，我们就开始做吹泡泡的游戏，我说泡泡变小了，孩子们就兴奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡泡”，慢慢站起来，孩子们快乐极了，一遍游戏之后，发现前面一个班级正好差不多走完楼梯，我于是告诉孩子，以后我会经常带孩子做这个游戏，孩子们期待着。

　但是这个圆圈走回去是不行的，我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作，将圆圈变成了长长队伍，并且放下互相拉着的手，赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见，和云朵说再见，这会的孩子就特别快乐和愉悦。

　有了第一次，第二次，第三次，孩子们每每做完操要等待时，总会提醒我，张老师，我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢，我何尝不是一种教学的快乐体验呢，我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球，孩子很会想说可以变成气球等，我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。

　这个星期轮到我周二和周四带班，本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约，不过孩子们在做完操马上提醒我，张老师，我们做个游戏吧。我故意说：什么游戏，我忘了。孩子们便提醒我：先要走成一个圆圈，然后变大变小，很好玩的。看孩子们都记得这样清楚，我马上和孩子们一起回忆，并且告诉他们每次做游戏，都要进步一点点，这一次，我们要更有秩序地走圆圈，而且圆圈变大变小时，不能随便趴在地上，孩子答应了。于是，我又和孩子们做起游戏来，等待的五分钟，我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子，也都掌握了游戏的方法，大胆地玩起游戏来。

　在以前带领小班时候，总是在队伍变化上觉得很困难，尤其是变成圆圈，但是这一次，我觉得特别容易，不是我强调了规则，而是我找到了和孩子的心灵契合点，有时幸福是不需要很多规则就能获得的。

　超市游戏反思《豆豆水果店》

　正在进行《好吃的水果》主题活动，随着主题的深入，《豆豆水果店》开张啦！有了前几次“超市”游戏的买卖经验，我在示范游戏的时候就准备简便些让孩子们有更多游戏的时间。我当了水果店的营业员，请文杰小朋友当顾客。我招呼道：“欢迎光临！你想买点什么？”文杰说道：“你好！我想买香蕉。”于是我拿起一只香蕉给了文杰，并说道：“1元钱。”文杰将钱给了我。互相道完“再见！”正准备离开时，我忙叫住“好了，把香蕉还回来吧。”于是顺理成章地另外请两个孩子，一个当顾客，一个当营业员，也像刚刚我们那样进行游戏。介绍玩新游戏后，其他游戏也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有条不紊地进行着。作为这次的新游戏，我来到“水果店”这里，观察孩子们的游戏情况。只见慧慧小朋友卖完了苹果，走了一段后，又把苹果还了回来。这时我感到非常的纳闷，问道：“慧慧，苹果怎么还回来了呀？你可以带着苹果去娃娃家做客啊？”慧慧理直气壮地说道：“你刚刚玩游戏的时候，不是也叫文杰他们买完了东西还回来的吗？”听了她的话，我顿时无语，“是啊，刚刚我也是这么做的呀！”

　进行完这次游戏后，我深入的进行了反省：游戏是真的，还是假的？我想这个答案，对我们成人来说无庸置疑：游戏，当然是假的，是为了玩玩而已的。可是对幼儿来说，答案却并不是这样的，他们会认真地对待每一次的游戏角色，游戏对他们来说就是“真” 的。在玩角色游戏中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡（尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。）；一个顾客有模有样地喝着饮料（尽管这个饮料是空的，甚至还有点脏。）；一个点心厨师正在有模有样地烧点心（尽管锅里是什么东西也没有。）……。是的，对孩子们来说，这就是游戏。他们会完全沉浸在自己的小世界里，也会利用物品虚拟地模仿成人的日常生活。而对于第一次开展的游戏，他们还不会玩，就会完全的模仿成人的游戏了。像我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活，尽量的还原现实生活中的场景，模仿给幼儿，幼儿再进行模仿。可殊不知，小班幼儿模仿意识很强，他们还不会有目的的取舍，分不清什么是游戏，什么是现实，会完全照搬教师的游戏行为。这样，才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。所以，我想我们教师在给幼儿示范游戏的时候一定要秉着“真游戏”的观念，认认真真地给幼儿进行示范游戏，这样孩子们才会更加快乐的沉浸在他们的游戏世界里。

幼儿园小班游戏教案 篇4

　 小班游戏

　豆宝宝搬家

　 活动目标

　托班幼儿学会水杯口朝上拿杯子。

　 活动准备

　小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的筐子,另一端是空筐子。

　 活动过程

　1．老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好,说：小豆豆要搬家,请小朋友想想怎么把这么多的豆豆运到对面的空筐子里？

　2．幼儿回答完,老师说："咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好？"

　3．老师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口一定要朝上,否则豆豆就撒出来了,边说边给幼儿示范。老师提示说：要是撒了就小心拣起来再向前走。

　4．幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点,重复前边的动作。

　 活动结束：

　小朋友一起听音乐。

幼儿园小班游戏教案 篇5

　 活动目标：

　1．知道气球变鼓是充入了空气。

　2．通过气流吹在脸上，感知空气的存在。

　3．感知空气从气球中冲出的有趣现象。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 活动准备：

　没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。

　 活动过程：

　一、交流

　1．出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？

　2．欣赏故事“气球吃什么”。

　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？

　二、实验，感知

　1．出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。

　教师操作，幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。

　2．教师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会到处乱窜？谁给了气球力量？

　3．模仿气球乱窜的样子。

　三、游戏：流星球大战

　1．将所有气球充气。

　2．听口令，幼儿放飞气球。

　 活动拓展：

　在活动区中投放气球供幼儿游戏。

　 附：故事《气球吃什么》

　气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！”

　小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？

　 活动反思：

　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

幼儿园小班游戏教案 篇6

　 活动目标：

　1、乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。

　2、区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

　 活动准备：

　塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐

　 活动过程：

　一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　二、看动画：

　1、老师带来了两段动画，幼儿观看你看到了什么？

　你怎么看出是大雨还是小雨呢？

　2、动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个办法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　1）分发给每个幼儿一个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的`东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

　2）你是怎么发出下大雨的声音的？怎么来表示下小雨呢？

　3）请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。

　3、教师不断更换flash画面，幼儿配合发出不同大小的声音。

　三、情景表演：下雨啦

　1、我们小朋友也来做雨点宝宝，想想，下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，24小时内，重复下载同一课件，只消耗一次点数。到地面上怎么样的？播放强烈的音乐。

　你这个雨点宝宝是怎么跳的？为什么要这样跳？

　请小朋友模仿他的动作。

　2、雨慢慢得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了？

　幼儿跳，教师播放柔和的音乐。

　你是怎么跳的？为什么要这样跳？

　请个别幼儿示范，其他幼儿模仿。

　教师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。

　3、雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。

　 活动结束：

　小朋友一起探讨。

幼儿园小班游戏教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

　2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。

　3、萌发幼儿相互合作的精神。

　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　 活动准备：

　猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1、幼儿听音乐开汽车进场地。

　2、游戏前的活动准备。

　3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。

　二、基本部分：

　1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

　2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。

　3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。

　三、结束部分：

　1、表扬角色扮演得好的幼儿。

　2、幼儿开汽车离开场地。

幼儿园小班游戏教案 篇8

　 活动目标

　1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

　2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

　3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

　 活动准备

　经验准备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

　物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

　 活动过程

　一、律动《小猫走》进场。

　师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。

　二、学习音乐游戏《找小猫》。

　1、复习歌曲《找小猫》

　师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！

　2、讨论游戏玩法。

　（1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。

　师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？

　（2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

　幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

　三、完整游戏《找小猫》。

　1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

　当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

　幼儿说短句：我躲在××××

　2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

　要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

　3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。

　 教学反思

　这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

幼儿园小班游戏教案 篇9

　活动目标：

　1、 学习正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动作。

　2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。

　3、 乐意与同伴一起游戏。

　4、 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　5、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动准备：

　1、 各种动物小或玩具若干。

　2、 活动前基本学会了动物地叫声。

　活动过程：

　一、 出示各种小动物。

　1、 教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”一一向幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。

　2、 教师念儿歌一遍。

　3、 教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。

　二、 讲解游戏玩法和规则。

　1、 玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿马上说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）

　2、 规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。

　三、 师幼游戏。

　1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些，待熟练后加快速度。

　2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可2—6人参加。

　附：游戏儿歌

　可爱的动物

　小鸡小鸡叽——叽，

　小鸭小鸭呷——呷，

　小狗小狗汪——汪，

　小羊小羊咩——咩，

　小猪小猪噜——噜，

　小鸟小鸟喳——喳，

　小牛小牛哞——哞，

　小猫小猫喵——喵，

　青蛙青蛙呱——呱，

　老鼠老鼠吱——吱。

　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园小班游戏教案 篇10

　教学目标

　1、发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。

　2、培养幼儿团结合作的精神。

　教学准备

　在场地上画好一条直线作起跑线和终点线

　教学玩法

　老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿

　将开始跑，一直跑到终点线，然后各组第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。

　教学要求

　跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。

　教学事项

　跑的时候注意安全，不要相互碰撞。

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